Case: Tragisch nieuws, maar toch trending?

**

Overreden fietster op social media

30-09-2020 121 views 0

Tragisch nieuws, maar toch trending?

Er is grote verontwaardiging op sociale media over een filmpje van een dodelijk ongeluk in Den Haag.

Het filmpje is maandag gemaakt vóór de hulpdiensten bij het slachtoffer van de aanrijding zijn en is zeer expliciet. De politie roept mensen op om de beelden niet verder te verspreiden.

Lees het volledige artikel van Omroep West.

Tags:

Share:

0

Assignments for students

1.1 Waarover is op sociale media grote verontwaardiging ontstaan?

1.2 Via welke kanalen kwamen mensen op de hoogte van wat er was gebeurd vóórdat ze hun verontwaardiging op sociale media uitspraken?

1.3 Hoe reageerde de politie op wat er gebeurd is?

1.4 Hoe reageerden Omroep West en nieuwssite Regio15 op wat zij opgestuurd kregen?

1.5 Waarover maakt René Hendriks, hoofdredacteur van Regio15, zich zorgen?

1.6 In het artikel van Omroep West wordt Nederland met Duitsland vergeleken. Wat heeft Duitsland wat Nederland niet heeft?

1.7 Wat zijn ‘schokkende’ beelden? Leg uit in je eigen woorden wat er met ‘schokkende beelden’ wordt bedoeld.

2.1 Waarom ligt een verbod op het filmen van ongelukken gevoelig? Geef twee redenen.

2.2 Zijn er mensen of partijen die baat hebben bij het filmen of fotograferen van ongelukken?

Recommended by teachers

Corner debate | Group activity

For making a choice or deciding on a point of view
The students are given a question/assignment/proposition with a list of choices. Each of these choices is assigned a particular location in the classroom, for example, a corner. Individual students choose one of these corners. (The choices are quickly written down on paper, so that you can’t see what your friends have written).
Students go to their ‘chosen’ corner. They talk in pairs about their choice and look into the arguments. This can lead to a class discussion. If necessary, students join another group. Which group is able to attract the most ‘defectors’?
Students return to their places and write down the most important arguments for each of the choices.

Group discussion (or problem-solving discussion) | Dialogue

Reflective discussion as part of a group, pooling knowledge/ideas/opinions with the aim of learning from this. A stimulus to creative, problem-solving and evaluative thinking.
Someone (teacher or student in a smaller group) is appointed as moderator. Without impinging on the subject matter, this person guides the discussion through the different phases (defining the problem, defining the scope of the subject, dissecting the problem, seeking solutions, discussing propositions, formulating the conclusion).
Pitfall: students must have sufficient background knowledge.
Variants: one empty chair, carousel discussion, triangular discussion, forum discussion/panel, debate, with or without a role.

Comment? Cancel reply

You must be logged in to post a comment.

Alain Roelse

International Business Studies | Editorial member